Bij mij op stage gebruiken ze de Thomas Gordon methode. Ik vind dit een prettige methode. Ik merk aan de reactie van de kinderen dat ze begrijpen wat we zeggen en dat ze er ook wat mee doen. Ik vind de methode echt werken. Ook kan ik me de goed in vinden. Eigenlijk gebruikte ik de methode al wel langer alleen dan niet bewust. De onderstaande punten zijn het belangrijkste. Als je die allemaal uitvoert. Kun je eigenlijk alle situaties wel oplossen.
De Gordon-methode bevat vijf belangrijke onderdelen:
1. het gedragsraam
het kader waarin u het gedrag van een ander en uw eigen gedrag plaatst, zodat u snel ontdekt wie nu werkelijk het probleem heeft
2. actief luisteren
het actief luisteren naar de ander door een terugkoppeling op metaniveau over wat u van de ander begrijpt
3. ik-boodschappen
assertieve communicatie om uw eigen grenzen aan te geven, van verklarend en vriendelijk tot confronterend
4. overschakelen
tussen actief luisteren en ik-boodschappen, zodat u in emotioneel heftige situaties steeds tussen uzelf en de ander kunt schakelen
5. conflicten oplossen
(zowel behoefte-conflicten als waarde-conflicten)
Het gedragsraam is daarbij een prima hulpmiddel. Met het gedragsraam kijkt u naar de ander en kunt u bepalen wie er nu een probleem heeft: de ander, u, beiden of -in het grootste deel van de tijd- geen van beiden. Van daaruit kunt u samen werken aan de oplossing.
maandag 30 november 2009
Sinterklaas in een kinderdagverblijf
Bij mij op stage komt vrijdag sinterklaas. Ik vind zelf dat bij ons op stage niet te veel aan sinterklaas word gedaan. Daar ben ik zelf ook blij mee. Ik vind dat de kinderen niet te veel geprikkeld moet worden met het gebeuren. Ze worden anders helemaal onderdruk gezet en worden er ook zenuwachtig van. Toch merk je dat ouders kinderen soms wel onder druk zetten. De uitdrukking ‘pas maar op, want zwarte piet zit op het dak en die ziet en hoort alles’ hoor je vaak. Ik vind dit niet goed voor een kind. Je moet niet dreigen naar een kind. Je kunt beter met een kind praten en uitleggen waarom je dingen wilt. Ook tijd nemen voor een kind vind ik erg belangrijk.
Buikafdruk
(www.mamamozaiek.nl)
Dé site voor mama's die een tastbare herinnering willen houden aan hun mooie zwangere buik! Bij MamaMozaïek kan je terecht voor gipsafdrukken en mozaïekbuiken.
Je kan je buik op allerlei verschillende manieren laten vastleggen in gips. De gipsafdruk kan vervolgens weer op oneindig veel manieren gedecoreerd worden met mozaïek. Je buik wordt vereeuwigd in een uniek kunstwerk van grote emotionele waarde.
Het leuke van MamaMozaïek is dat je alles ook zelf kunt maken, maar aangezien de meeste moeders de handen vol hebben aan hun grut, maak ik de gipsafdrukken en de mozaïekbuiken vooral in opdracht.
Mijn Mening:
Ik heb dit laatst op tv gezien. Ik vond het zo leuk. Dus heb ik er meer over op gezocht. Ik vond het ook een leuk onderwerp om hier op te zetten.
Inentingen
In het eerste jaar zal je baby tijdens de controles op het consultatiebureau voor DKTP-Hib (difterie, kinkhoest, tetanus, polio en Hib), Pneu(pnemokokkeninfecties) en BMR (bof, mazelen, rode hond) worden ingeënt. Deze ziekten kunnen stuk voor stuk ernstige gevolgen hebben.
Ziekten waartegen ingeënt wordt
Kinkhoest kent ernstige complicaties, zoals longontsteking. Door zuurstoftekort kan er hersen- of longbeschadiging optreden. Vooral bij kinderen tot 6 maanden verloopt de ziekte vaak zeer ernstig. Difterie (vroeger ook wel kroep genoemd) kan als complicatie de hartspier en het zenuwstelsel beschadigen. Polio (ook wel kinderverlamming genoemd) veroorzaakt verlammingen en is niet met medicijnen te behandelen. Tetanus (kaakklem) is een ernstige ziekte met een hoge sterftekans. Hib is een afkorting voor een bacterie met de naam Haemophilus Influenza Type B. Deze bacterie kan de veroorzaker zijn van hersenvliesontsteking bij kleine kinderen. Kinderen die tegen Hib zijn ingeënt kunnen nog wel hersenvliesontsteking krijgen die door een andere bacterie of virus wordt veroorzaakt.
Bijwerkingen
Aan de andere kant zijn er in een heel klein aantal gevallen ook kinderen die na een vaccinatie last krijgen van ernstige bijwerkingen (wegvallen, stuipen, zeer hoge koorts). "Normale" bijwerkingen komen vaker voor: lokale reacties zoals een rode plek of zwelling op de plek waar geprikt is, koorts of huilerigheid. De ene baby zal onrustiger slapen na een vaccinatie, de ander zal juist veel slaperiger zijn dan normaal. Buikpijn en hoofdpijn zijn bijwerkingen die bij 10 procent van de kleuters en grotere kinderen optreedt na een vaccinatie. De meeste bijwerkingen treden op dezelfde dag als de inenting op en duren 24 of hooguit 48 uur. Als de reacties erg heftig zijn of langer duren, ga dan naar de huisarts voor advies. Bij de BMR inenting zullen de bijwerkingen pas na 5 tot 12 dagen optreden.
Wanneer niet inenten?
Hoewel de meeste ouders hun kinderen wel laten inenten is het niet verplicht. Vraag in ieder geval het consultatiebureau om niet in te enten als het hoge koorts heeft, slecht reageerde op voorgaande vaccinaties, ooit een ernstige reactie heeft vertoond op het eten van ei, epilepsie of bloedingstoornissen of bij ernstige ziekten zoals kanker en HIV.
Heb je twijfels of wil je meer weten of je je baby wel wilt laten inenten en op welke leeftijd, kijk dan op Kritisch Prikken.
rijksvaccinatieprogramma
Op welke leeftijd worden kinderen waarvoor ingeënt? Zie hieronder het schema van (het Nederlandse) rijksvaccinatieprogramma kent het volgende schema voor de verschillende inentingen:
- 2e maand 1e inenting D.K.T.P. + Hib-1 + Pneu
- 3e maand 2e inenting D.K.T.P. + Hib-2 + Pneu
- 4e maand 3e inenting D.K.T.P. + Hib-3 + Pneu
- 11e maand 4e inenting D.K.T.P. + Hib-4 + Pneu
- 14e maand 1e inenting B.M.R. + MenC
Met 4 jaar 5e inenting D.T.P. + aK
Met 9 jaar 6e inenting D.T.P. en 2e inenting B.M.R.
Waarbij de afkortingen staan voor:
D.K.T.P. = difterie, kinkhoest, tetanus, polio
Hib = haemophilus influenza type B bacterie
B.M.R. = bof, mazelen, rode hond
Pneu = pneumokokkeninfecties
MenC = meningokokkenC
aK = acellulaire kinkhoestvaccin
(http://www.allesoverkinderen.nl/ne_inentingen.htm)
Mijn mening:
Op dit moment is de veel ophef omtrent het inenten. Daarom heb ik wat meer informatie opgezocht over het inenten in het algemeen. Ik vind het zelf wel belangrijk dat kinderen worden ingeënt. Je kunt een ziekte hierdoor voorkomen. Ik kan me voorstellen dat ouders zich schuldig zouden voelen als ze hun kind niet hebben ingeënt en het kind wel een ernstige ziekte krijgt. Natuurlijk zit er een risico aan om in te enten. Maar ik vind die zo laag dat ik er wel voor zou kiezen.
Ziekten waartegen ingeënt wordt
Kinkhoest kent ernstige complicaties, zoals longontsteking. Door zuurstoftekort kan er hersen- of longbeschadiging optreden. Vooral bij kinderen tot 6 maanden verloopt de ziekte vaak zeer ernstig. Difterie (vroeger ook wel kroep genoemd) kan als complicatie de hartspier en het zenuwstelsel beschadigen. Polio (ook wel kinderverlamming genoemd) veroorzaakt verlammingen en is niet met medicijnen te behandelen. Tetanus (kaakklem) is een ernstige ziekte met een hoge sterftekans. Hib is een afkorting voor een bacterie met de naam Haemophilus Influenza Type B. Deze bacterie kan de veroorzaker zijn van hersenvliesontsteking bij kleine kinderen. Kinderen die tegen Hib zijn ingeënt kunnen nog wel hersenvliesontsteking krijgen die door een andere bacterie of virus wordt veroorzaakt.
Bijwerkingen
Aan de andere kant zijn er in een heel klein aantal gevallen ook kinderen die na een vaccinatie last krijgen van ernstige bijwerkingen (wegvallen, stuipen, zeer hoge koorts). "Normale" bijwerkingen komen vaker voor: lokale reacties zoals een rode plek of zwelling op de plek waar geprikt is, koorts of huilerigheid. De ene baby zal onrustiger slapen na een vaccinatie, de ander zal juist veel slaperiger zijn dan normaal. Buikpijn en hoofdpijn zijn bijwerkingen die bij 10 procent van de kleuters en grotere kinderen optreedt na een vaccinatie. De meeste bijwerkingen treden op dezelfde dag als de inenting op en duren 24 of hooguit 48 uur. Als de reacties erg heftig zijn of langer duren, ga dan naar de huisarts voor advies. Bij de BMR inenting zullen de bijwerkingen pas na 5 tot 12 dagen optreden.
Wanneer niet inenten?
Hoewel de meeste ouders hun kinderen wel laten inenten is het niet verplicht. Vraag in ieder geval het consultatiebureau om niet in te enten als het hoge koorts heeft, slecht reageerde op voorgaande vaccinaties, ooit een ernstige reactie heeft vertoond op het eten van ei, epilepsie of bloedingstoornissen of bij ernstige ziekten zoals kanker en HIV.
Heb je twijfels of wil je meer weten of je je baby wel wilt laten inenten en op welke leeftijd, kijk dan op Kritisch Prikken.
rijksvaccinatieprogramma
Op welke leeftijd worden kinderen waarvoor ingeënt? Zie hieronder het schema van (het Nederlandse) rijksvaccinatieprogramma kent het volgende schema voor de verschillende inentingen:
- 2e maand 1e inenting D.K.T.P. + Hib-1 + Pneu
- 3e maand 2e inenting D.K.T.P. + Hib-2 + Pneu
- 4e maand 3e inenting D.K.T.P. + Hib-3 + Pneu
- 11e maand 4e inenting D.K.T.P. + Hib-4 + Pneu
- 14e maand 1e inenting B.M.R. + MenC
Met 4 jaar 5e inenting D.T.P. + aK
Met 9 jaar 6e inenting D.T.P. en 2e inenting B.M.R.
Waarbij de afkortingen staan voor:
D.K.T.P. = difterie, kinkhoest, tetanus, polio
Hib = haemophilus influenza type B bacterie
B.M.R. = bof, mazelen, rode hond
Pneu = pneumokokkeninfecties
MenC = meningokokkenC
aK = acellulaire kinkhoestvaccin
(http://www.allesoverkinderen.nl/ne_inentingen.htm)
Mijn mening:
Op dit moment is de veel ophef omtrent het inenten. Daarom heb ik wat meer informatie opgezocht over het inenten in het algemeen. Ik vind het zelf wel belangrijk dat kinderen worden ingeënt. Je kunt een ziekte hierdoor voorkomen. Ik kan me voorstellen dat ouders zich schuldig zouden voelen als ze hun kind niet hebben ingeënt en het kind wel een ernstige ziekte krijgt. Natuurlijk zit er een risico aan om in te enten. Maar ik vind die zo laag dat ik er wel voor zou kiezen.
Nieuwe opleiding niveau 4
De laatste periodes van niveau 3 zijn in zicht. Nog een paar weken stage lopen en dan aan het eind project beginnen. En zoals het de nu uit ziet slaag ik wel.
Ik ben begonnen met informatie te zoeken over SPW 4 kinderopvang. Hier op school is dat ook mogelijk maar zo ver we nu weten duurt dat 2 jaar. In Zwolle is de opleiding de ook voor 1 jaar. Daarbij is het ook een BBL opleiding.
Ik ben nog aan het twijfelen. Maar ik denk dat het in Zwolle word.
Ik ben begonnen met informatie te zoeken over SPW 4 kinderopvang. Hier op school is dat ook mogelijk maar zo ver we nu weten duurt dat 2 jaar. In Zwolle is de opleiding de ook voor 1 jaar. Daarbij is het ook een BBL opleiding.
Ik ben nog aan het twijfelen. Maar ik denk dat het in Zwolle word.
maandag 2 november 2009
10 minuten gesprek op een kinderdagverblijf
Bij mij op stage hebben alle ouders 1 keer in het half jaar. Een 10 minuten gesprek. Daar word over het kind gepraat. Daarbij word gekeken naar ontwikkelingen en bijzonderheden. Het lijkt op een ouderavond van de basisschool alleen eenvoudiger.
Mijn mening:
Ik vind het wel goed dat ze een 10 minuten gesprek met de ouders aangaan. Niet alle ouders nemen de tijd als ze kinderen ophalen. Voor die ouders is het wel handig. Zo krijgen ze informatie over hun kind van een pedagogische medewerkster. Het is ook niet verplicht dus als ouders het niet nodig vinden hoeft het niet.
Mijn mening:
Ik vind het wel goed dat ze een 10 minuten gesprek met de ouders aangaan. Niet alle ouders nemen de tijd als ze kinderen ophalen. Voor die ouders is het wel handig. Zo krijgen ze informatie over hun kind van een pedagogische medewerkster. Het is ook niet verplicht dus als ouders het niet nodig vinden hoeft het niet.
Peuters en muziek
Peuters kunnen erg genieten van muziek. Ze zingen en klappen mee. Ze worden er vaak vrolijk of rustig van, ook voor hun ontwikkeling is het heel goed. Het bevorderd de:
- Spraak en taal ontwikkelingen
- Het is de ideale basis voor muzikale ontwikkelingen
- De motoriek wordt er mee geoefend. Daarbij moet je denken aan zelf klappen, mee bewegen en zingen.
- Het is ook een training van het geheugen en de concentratie. Ze onthouden de woorden en melodieën.
Muziek op schoot is een voorbeeld van muziek op een kinderdagverblijf. Je kunt op een spelenderwijs muziek aan kinderen leren. Je kunt muziek ook met drama combineren.
Mijn mening:
Ik vind het erg belangrijk dat kinderen muziek leren op een kinderdagverblijf. Het is op een leuke manier omgaan met ontwikkelingen. Je kunt het heel simpel houden. Je kunt in de groep zelf activiteiten doen maar ook met meerdere groepen.
Informatie over VVE
Wat houdt voor- en vroegschoolse educatie (VVE) in?
Vanaf 2000 zijn er in Nederland belangrijke impulsen gegeven aan de voor- en vroegschoolse educatie. Voor- en vroegschoolse educatie houdt in dat kinderen op jonge leeftijd meedoen aan educatieve programma’s. De centrumprogramma’s beginnen in een peuterspeelzaal of kinderdagverblijf en lopen door in de eerste twee groepen van de basisschool. De doelstelling van het VVE beleid is om de ontwikkeling van kinderen uit autochtone en allochtone achterstandsgroepen zodanig te stimuleren dat zij hun kansen op een goede schoolloopbaan en maatschappelijke carrière worden vergroot. Een VVE programma kent een gestructureerde didactische aanpak en neemt een aantal dagdelen per week in beslag.
Helpt voor- en vroegschoolse educatie inderdaad?
Er is over de hele wereld erg veel onderzoek gedaan naar de effecten van voor- en vroegschoolse educatie op kinderen. Uit deze onderzoeken komt in grote lijnen het volgende beeld naar voren;
• De effecten van voor- en vroegschoolse programma’s op de cognitieve- en taalontwikkeling van kinderen kunnen, bij goede uitvoeringscondities, erg positief zijn. De kwaliteit van het programma en de uitvoering van het programma is daarbij van doorslaggevend belang. Bij slechtere kwaliteit nemen de effecten sterk af.
• Effecten op de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen zijn veel minder aangetoond. Leseman wijst op de tegenstrijdigheid tussen cognitieve en sociaal emotionele doelen. Hij signaleert dat de didactische georiënteerde programma’s vaak tot betere resultaten in cognitie en schoolprestaties leiden, terwijl ontwikkelingsgerichte programma’s betere resultaten laten zien op het gebied van sociaal- emotionele en metacognitieve vaardigheden.
• In een aantal onderzoeken blijken de effecten van voorschoolse programma’s vrij snel uit te doven, maar soms worden ook vrij spectaculaire effecten op lange termijn aangetoond. Volgens het Innocenti Research Center van Unicef wordt dit soort effecten vooral gevonden bij kleine en dure programma’s van hoge kwaliteit. Volgens Leseman worden lange termijn effecten vooral gevonden bij combinatieprogramma’s van hoge pedagogische kwaliteit, met een relatief lange duur, intensieve deelname, en interventies gericht op kinderen én ouders.
Informatie gehaald van:
http://www.onderwijsachterstanden.nl/vve.php/achtergrond/vveach004.html
Vanaf 2000 zijn er in Nederland belangrijke impulsen gegeven aan de voor- en vroegschoolse educatie. Voor- en vroegschoolse educatie houdt in dat kinderen op jonge leeftijd meedoen aan educatieve programma’s. De centrumprogramma’s beginnen in een peuterspeelzaal of kinderdagverblijf en lopen door in de eerste twee groepen van de basisschool. De doelstelling van het VVE beleid is om de ontwikkeling van kinderen uit autochtone en allochtone achterstandsgroepen zodanig te stimuleren dat zij hun kansen op een goede schoolloopbaan en maatschappelijke carrière worden vergroot. Een VVE programma kent een gestructureerde didactische aanpak en neemt een aantal dagdelen per week in beslag.
Helpt voor- en vroegschoolse educatie inderdaad?
Er is over de hele wereld erg veel onderzoek gedaan naar de effecten van voor- en vroegschoolse educatie op kinderen. Uit deze onderzoeken komt in grote lijnen het volgende beeld naar voren;
• De effecten van voor- en vroegschoolse programma’s op de cognitieve- en taalontwikkeling van kinderen kunnen, bij goede uitvoeringscondities, erg positief zijn. De kwaliteit van het programma en de uitvoering van het programma is daarbij van doorslaggevend belang. Bij slechtere kwaliteit nemen de effecten sterk af.
• Effecten op de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen zijn veel minder aangetoond. Leseman wijst op de tegenstrijdigheid tussen cognitieve en sociaal emotionele doelen. Hij signaleert dat de didactische georiënteerde programma’s vaak tot betere resultaten in cognitie en schoolprestaties leiden, terwijl ontwikkelingsgerichte programma’s betere resultaten laten zien op het gebied van sociaal- emotionele en metacognitieve vaardigheden.
• In een aantal onderzoeken blijken de effecten van voorschoolse programma’s vrij snel uit te doven, maar soms worden ook vrij spectaculaire effecten op lange termijn aangetoond. Volgens het Innocenti Research Center van Unicef wordt dit soort effecten vooral gevonden bij kleine en dure programma’s van hoge kwaliteit. Volgens Leseman worden lange termijn effecten vooral gevonden bij combinatieprogramma’s van hoge pedagogische kwaliteit, met een relatief lange duur, intensieve deelname, en interventies gericht op kinderen én ouders.
Informatie gehaald van:
http://www.onderwijsachterstanden.nl/vve.php/achtergrond/vveach004.html
Kind uit een vluchtelingenkamp in een kinderdagverblijf
We hebben een jongetje op stage die uit een vluchtelingenkamp komt. Hij kan niet goed Nederlands en moet nog erg wennen aan onze gewoontes. Ook heeft hij nog moeite met onze cultuur. Het is allemaal heel begrijpelijk en hij doet het best goed. Maar ik vind het moeilijk om in te schatten hoe lang je dit als kinderdagverblijf kan volhouden. Je staat bijna één op één met hem. Ook de communicatie met de ouders is moeilijk omdat ze beiden geen Nederlands kunnen. We communiceren nu via de mail met een vrijwilliger die hun helpt maar daar krijgen we geen feedback van. Waar ik dus over brainstorm is hoelang hou je dit als kinderdagverblijf vol.
Abonneren op:
Posts (Atom)
